姓    名

關俊良

出生年月

1943年9月

性別

男

政治面貌

九三學社

民    族

滿族

職業資格等級及

獲取時間

廣東省職業技能鑒定中心“數字視頻與圖形圖像處理”專家組組長（2005年）

廣東省高新技術職業技能鑒定考評員（計算機輔助設計、圖形圖像處理2個模塊）（2004年）

中國商業美術設計師職業資格認證專家委員會成員（2005年）

專業技術職務

及晉升時間

教授

1996年1月

行政職務及

擔任時間

系主任

2000年-2006年6月

從事相關專業領域教學時間累計(年)

27年

固定電話

020-84736794

移動電話

13316180026

傳    真

020-84749678

電子信箱

gdgjlabc@163.com

聯系地址、郵編

廣州市番禺區沙灣青山湖番禺職業技術學院  511483

何時何地

受何獎勵

1．1995年 中國礦業大學優秀研究生導師

2．1995年 江蘇省優秀課程二等獎；《畫法幾何及機械制圖》

3．1982-1998年 在中國礦業大學獲得優秀教學質量獎、教學成果獎多項。

4．番禺職業技術學院2002年優秀教師

5．番禺職業技術學院2003年優秀教師

6．番禺職業技術學院2003優秀教學質量獎

7．2003年番禺區優秀教師

8．2005年廣州市優秀教師

9．2003年“商業美術設計專業教學改革探索與實踐” 獲得番禺職業技術學院教學成果一等獎

10．2004年 “商業美術設計專業教學改革探索與實踐”年獲得廣州市第五屆教學成果一等獎

11．“商業美術設計專業教學改革探索與實踐”2005年獲得廣東省第五屆教學成果一等獎

12．2004年“電腦設計系列課程建設”獲得學院教學成果二等獎

13．主持《電腦平面設計》課程建設，2003、2004分別評為廣東省精品課程、國家級精品課程

14．主持《電腦效果圖》課程建設，2005、2006年分別評為學院、廣州市精品課程，廣東省精品課程。

15．“高職藝術設計專業課程建設的探索與實踐”獲得番禺職業技術學院教學成果一等獎（2006年）

16．“高職藝術設計專業課程建設的探索與實踐”獲得廣州市教學成果一等獎（2006年）

17．2005年評為番禺職業技術學院首屆“教學名師”

18．2006年評為廣東省第二屆“教學名師”。

學生評價情況

學院教務處、系里每個學期召開學生座談會收集對任課教師意見，同時進行網上評教。所擔任課程得分在89-95分之間。反映較好。主要評價意見如下：

1．教學認真負責，備課充分。

2．講課條理性強，能吸引學生，善于調動學生學習的積極性和主動性。

3．學術水平高，不僅講課效果好，而且操作熟練，實踐能力強。

4．輔導答疑耐心細致，對學生一視同仁。

5．對學生既求嚴格，又愛護學生，教書育人做得較好。

 總體評價為：優秀

主要學習培訓經歷

起止時間

學校/培訓單位

所學專業/培訓項目

1961．9 -1966．7

昆明工學院機械系本科畢業

機械制造工藝及設備專業學習

1979．9-1981．12

中國礦業大學北京研究生部

碩士研究生畢業

工程圖學專業工學碩士

1985．1-7

清華大學

計算機輔助設計（CAD）、計算機繪圖

2002．2

英國文化委員會中英職業教育合作項目培訓（英國）

英國職業教育

相關產業領域主要工作經歷

起止時間

工作單位

所從事專業領域及崗位

1968-1971

云南麗江機床廠金工車間

車工（3年）

1971-1979

云南麗江機床廠技術科

機械設計、機械工藝設計

主要教學工作經歷

起止時間

工作單位

所從事教學專業領域及崗位

1982．5-1998．11

中國礦業大學機械工程學院

擔任“工程制圖”、“畫法幾何及機械制圖”、“建筑制圖”、“計算機繪圖”、“計算機輔助設計AutoCAD”等課程教學，擔任制圖教研室主任

1995年-1998年

廣州藍天CAD公司（全國CAD培訓網絡華南培訓中心）兼職

CAD培訓（Photoshop、AutoCAD、3ds MAX）主講教師

1998．11-至今

番禺職業技術學院建筑與藝術設計系

擔任“電腦平面設計”、“電腦效果圖”、“電腦動畫基礎”等計算機設計軟件課程教學，擔任系主任（至2006年6月）

1. 專業教學資源建設

①     教學內容與課程改革設計

1．自從1998年以來，從事高職藝術設計教育9年，深入研究探索高職教育的特點，將電腦設計軟件教學與藝術設計核心技能緊密結合，創新了課程與實踐教學環節，在番禺職業技術學院藝術設計各專業率先開設了電腦設計系列課程，主要包括“電腦平面設計”、“電腦效果圖”、“AutoCAD”、“電腦動畫基礎”等課程。這些課程的內容是在計算機技術飛速發展，圖形圖象技術在設計行業得到極大應用的新時期出現的新型課程，是完全根據設計行業的企業、公司在當前社會發展進程中職業崗位急需的技能進行設置的。涵蓋了藝術設計專業急需的實用軟件。根據工作過程或項目采用任務驅動模式進行課程設計與改革。按專業課的實際需求整合教學內容，采用適合藝術設計教學的案例教學法，并與后續相關專業課緊密結合，對形成藝術設計各專業的職業技能取得了很好的效果。

2．主持“電腦平面設計”課程建設，2004年被評為國家級精品課程。

    課程以“Photoshop”等3個軟件為設計工具，結合專業平面設計知識，通過企業崗位工作的項目如廣告設計案例、包裝設計案例、書籍設計案例等開展教學，使學生掌握平面設計的主要軟件，形成平面設計的專業技能。

3．主持“電腦效果圖”課程建設，2006年被評為廣東省精品課程。

    課程主要內容以三維設計軟件3ds MAX為依托，結合三維模型的建模、材質表現、場景建立，渲染設置等知識的應用，使學生掌握設計行業急需的效果圖的設計制作技能，主要結合室內設計、產品設計等工程案例的需要，實施案例教學。

（詳情參看番禺職業技術學院網站www.pyp.edu.cn的“精品課程”欄目 ）

4．作為裝潢藝術設計專業的帶頭人，全面策劃和組織了“裝潢藝術設計”專業的專業建設及課程改革，構建了符合新時期高職教育特點的藝術設計教學體系。使該專業成為國家級試點專業（2002年）、廣東省示范專業（2005年），國家高職高專示范院校建設項目中的重點建設專業（2007年）。

5．針對高職教育特點改革教學內容與方法。在參與中英職業教育合作項目后，借鑒英國職業教育經驗，結合我國高職教育的實際情況，開展了“以學生為中心”的教學改革與探索、實踐，有效調動了學生的自主學習的積極性。

6．1982-1998年從事本科、研究生教育致力于對新的邊緣學科探索。在中國礦業大學率先開設CAD類課程；技術與藝術結合的“工業造型設計”等課程；大力改革制圖課教學內，給傳統的畫法幾何機械制圖課程注入新的內容和活力。1995年“畫法幾何及機械制圖”課被評為江蘇省優秀課程。較高的學術水平和長期積累的課程建設經驗為后來從事職業教育打下堅實的基礎。

②實訓項目設計

    擔任的所有課程都是實踐性很強的課程，直接關系到學生職業技能，因此精心設計課程實訓項目非常重要。實訓項目設計的總體思路是按設計專業相關的企業公司的職業崗位所實際需要的技能與對應的工作項目來設計綜合實訓項目，具體有：

1．   “電腦平面設計”課程，安排了“廣告創意設計”、“包裝設計”、“招貼畫設計”、“書籍設計”等項目，這些內容就是企業崗位的實際工作項目，可以和職業技能實現“零距離對接”，收到很好的效果。

2．   “電腦效果圖”課程，設計了“室內效果圖”（例如客廳、臥室、酒店大堂等）、“產品效果圖”（例如小家電、數碼相機、鼠標、家具等）等綜合實訓項目，與企業中設計職業崗位要求的三維效果圖制作完全對應。有效促進了學生電腦效果圖制作技能的掌握和技能提高。

3．           “AutoCAD”課程設計了“建筑裝飾圖”、“裝飾施工圖”、“建筑平面圖、立面圖、剖面圖”等實訓項目，提高學生工程制圖能力。

5．“電腦動畫基礎”課程安排了“影視片頭動畫設計”、“電視欄目片頭動畫”等綜合實訓項目。

    實訓項目的設計符合藝術設計專業的特點和高職教育的特點，直接起到了增強學生職業技能的作用，效果很好。

③實訓條件改善

1．  規劃了3間的藝術設計機房的實訓設備計劃，已先后在近3年實現，設備逐漸更新，改善了計算機設計軟件教學實訓條件。

2．  親自組織申報了 “商業美術設計職業教育實訓基地”的國家重點實驗基地建設項目，最后在廣東省獲得立項，成為省級職業教育培訓基地。

3．  協助新一屆的系主任，在全國高職示范院校建設項目中規劃實驗室建設和設備策劃，裝潢設計專業的實驗室建設規劃作為國家示范專業建設的一部分已經獲得批準，首批投入800多萬元，目前正在實施之中。

④自編或選用教材情況：

所任課程全部使用自己編著的教材，共編著出版7部教材，其中5部為高職教材。

名稱

作者

出版社

出版時間

《電腦平面設計基礎與實例教程》

關俊良

高等教育出版社

 國家“十一五”規劃教材

2006年1月

《室內與環境藝術設計制圖》

關俊良

機械工業出版社

國家“十一五”規劃教材

2007年3月第二次印刷

《3ds max 4.0實用教程》

關俊良

高等教育出版社

 國家“十五”規劃教材

2003年8月，共

4次印刷18000冊

《電腦平面設計實用教程》

關俊良

高等教育出版社

高職高專規劃教材

2001年7月，共4次印刷16000冊

《土建工程制圖與AutoCAD》

關俊良

科學出版社

高職高專規劃教材

2004年9月

《畫法幾何及機械制圖》

關俊良

河海大學出版社

本科教材

1995年10月

《機械計算機輔助設計》

關俊良

煤炭工業出版社

本科教材

1996年1月

⑤數字化狀況

1．           教學過程已經全部實現數字化?！半娔X平面設計”、“電腦效果圖”2門課程已經建設成網絡課程，全部教學資源網上全國共享。完全擺脫了黑板加粉筆的傳統教學模式。

2．           熟練掌握了最新的教學課件的開發應用技術。擔任的課程全部有自己編寫的電子教案。

3．           先后自主開發了“電腦平面設計”課件（PPT課件）、“電腦效果圖”課件（PPT課件）、“AutoCAD課件（Authorware課件）

4．教學全過程在多媒體教室（機房）進行，直觀形象，效率高，效果好。

2．因材施教做法及效果

所擔任課程的對象主要有2個特點，一是藝術類專業的學生；二是高職大專學生。根據他們的入學水平和專業特點設計了與之相適應的教學方法。根據學生水平高低因材施教，根據專業性質不同因材施教。

1．   軟件課程教學涉及理論知識較少，完全從應用出發來規劃教學。從實際案例引入相關命令的概念，在軟件環境中通過操作實現技能訓練的目標。這種符合高職學生特點的教學方法能調動大部分同學的學習興趣和熱情，行之有效。

2．   對于部分高水平的學生，設計提供深入的案例，在實訓課進行單獨輔導答疑，指定高水平的參考書和指定相關網站資源，滿足他們提高水平的要求。對于少數計算機基礎較差，三維空間概念模糊的學生提供基礎實例和加強實訓課的輔導。

實訓環節中有難易程度不同的選題供學生選擇，在上交的實訓作業每個同學是不一樣的，既有利于發揮學生自己的創造性，又實現了因材施教。

3．   同一門課對于不同的專業方向，也要因材施教?！半娔X效果圖”相對于環境藝術設計專業主要結合室內設計、環境設計效果圖的需要來精選命令和案例，而產品造型專業針對產品外觀設計的需要設計實例和選擇課程內容，不同專業對不同章節的側重點不一樣，在教學中要實現動態調整。例如環藝設計專業燈光很重要，在燈光一章要加強內容和深入講解。產品設計專業材質表現很重要，在材質一章要特別加強材質質感的訓練。

以上措施經過幾年的教學實踐，取得很好的效果，表現在各專業學生在學習專業課中能得心應手地用設計軟件來表達設計思想，熟練程度加快，效果立竿見影。學習較差的學生激發了他們的學習興趣和自信心，也能達到基本要求。學習好的同學百尺竿頭更進一步，成為軟件操作的發燒友和高手。在就業方面顯示了職業崗位的很強的競爭力。

3．教學組織特點及效果

目前所擔任的幾門課程屬于計算機設計軟件教學課，不涉及理論知識，全部是操作應用和技能培訓。因此采用了與之相適應的教學設計，教學組織特點如下：

1．課程教學設計完全對應高職藝術設計各專業的核心技能，與專業技能實現“零距離對接”，例如“電腦平面設計”針對平面設計技能要求進行教學?！半娔X效果圖”結合室內設計、產品造型設計效果圖制作要求安排教學。學好本課程就掌握了該專業的一種核心技能。

2．宏觀教學設計貫徹“三個精選”，微觀教學實施 “一個目標、兩種形式、三個環節”，實現“教、學、練”三位一體。
    為了在有限的學時內達到教學目標，《電腦效果圖》在宏觀教學設計方面，貫徹“三個精選”，即：“根據需要精選命令參數；根據專業精選講課內容，根據應用精選示范實例”。 
    在微觀教學過程的實施中，實施“一個目標、兩種形式、三個環節”。 
一個目標—圍繞掌握“電腦效果圖制作技能”的最終目標開展課堂教學。 兩種形式—“講”和“練”并重，“精講多練”。 
    教師“講”包括：講軟件核心內容、講經典案例、講實例的示范操作（演示）；學生“練”包括：重復教師演示的實例（熟悉基本知識和概念、基本操作和技能，屬于基礎的“練”）；練習與專業相關的實例（教材上有步驟而教師未演示的或教師布置的，有適當啟發的實例，屬于深入性、熟練性的“練”）；課余完成作業練習（專業性強，難度加大，可有選擇性、靈活性，啟迪學生的創新意識）。堅持“精講多練”的原則，講課、練習輔導二個步驟形式交叉進行。講課時有向學生提問，師生互動；練習時，教師積極輔導答疑，與學生互動，有共同的問題，再次講解。

三個環節—“課內、課外、集中實訓” 循序漸進，逐步深入 
課內環節有講課、演示操作、課內練習。課外有復習、完成作業、總結等。集中實訓是課堂教學后集中安排的1-2周（專業不同，安排不同）的集中實踐環節。要完成綜合性的、與專業相關的練習和作品，這些題目來自企業的實際項目（例如某小區樣板房的室內設計效果圖），目的是貼近實際，進一步熟練操作技能，提高制作水平。每一個環節都有不同的教學目標和教學方法，“講、學、練”融為一體，交叉進行，循序漸進，逐步深入。

效果：

1．學習效率高，技能掌握快，在有限的學時內，能實實在在的掌握操作技能。

2．  學生學習興趣高，有強烈的學習欲望。能發揮自主學習的主觀能動性。

3．          教師能隨時掌握學生的學習情況，動態調整教學高度適應和滿足專業課中對設計軟件的應用要求，效果明顯，學生在組織參加的各類設計競賽中獲得大量的獎項。就業率高，專業技能受企業好評。

4．教學考核方法改革及效果

根據課程特點是實踐性操作性很強的課程，考試方法改革如下：

1．           完全取消了理論考試，以操作完成設計作品制作來考核學生的技能。在考核中設置2類設計制作題，一類是提供一幅作品，要求學生完全模擬題目效果完成制作，主要考核學生掌握軟件基本功能和基本操作技能。第二類題目是給出設計主題或設計資源（圖片），由學生自主選擇設計作品的原始資料、設計風格、色彩、構圖等要素，主要考核學生的創新能力、綜合設計應用能力，展示個性化設計。例如提供一些有關2008年北京奧運會的圖形資料，要求學生設計完成一幅招貼海報（除主題要求符合外，其它可自由發揮）。通過這兩類題目能準確考察學生學習課程后的實際操作水平，對軟件的綜合應用技能和應用于設計實踐的綜合創新能力。

2．           考核與職業資格證書相結合，考試部分內容采用職業考證的內容和類似題例，學生學完課程能順利通過職業資格證書考試。

3．           在評定成績時，平時完成的設計作業占50%，考試完成的設計作品占50%。兼顧了學習的過程控制和最后的總結提高。

改革效果很好，學生歡迎，在迎考的過程中學生可以集中精力總結設計實踐，查詢資料，觀摩經典作品，提高設計素質，不需要任何死記硬背?？荚嚦煽儨蚀_反映學生學習效果。教師能發現一批優秀作品，一些優秀學生的能力水平能充分體現出來。

5．在教學團隊建設中發揮的作用及效果

在教學團隊中發揮組織、引導、傳幫帶的作用和資深教授的示范作用。為中青年教師打好基礎，帶領和引導他們參與專業建設、課程建設，形成一支老、中、青結合的藝術設計計算機軟件教學的優秀教學團隊，包括中年教師徐飛、葉青，青年教師許志欣、王宇、劉遠君、周坤明等。具體發揮的作用和工作情況如下：

（1）帶領團隊教師建設了國家級精品課程“電腦平面設計”和廣東省精品課程“電腦效果圖”。（參看番禺職業技術學院網站www.pyp.edu.cn的“精品課程” ）

（2）2001年帶領中年教師葉青共同主編了《電腦平面設計實用教程》（高教出版社高職規劃教材）；2006年與中年教師徐飛、葉青共同主編國家“十一五”規劃教材。目前帶領青年教師許志欣、王宇承擔國家級“十一五”規劃教材《電腦效果圖與動畫設計制作》的編寫任務（2008年初出版）。使青年教師在教材編寫方面有機會鍛煉提高。

（3）共同鉆研教學，參與教學改革項目，外出參與學術交流、進修培訓，互相觀摩教學，建設實訓室，深入基層加強與企業聯系，團隊中的教師先后成為學術帶頭人或教研室主任、骨干教師。使青年教師迅速全面成長。其中徐飛擔任了商美教研室主任；許志欣擔任了影視動畫教研室主任；葉青擔任了現代教育中心副主任。

（4）幾年來，這支隊伍團結協作，在專業建設、課程建設、教材建設等方面做出了積極貢獻，并各自取得一批突出的成果，4人晉升了高一級的職稱，共出版了4本教材，7人次評為優秀教師及獲得省級、市級、院級教學成果獎。

（5）積極組織他們申報科研項目。與許志欣申報成功廣州市教學改革立項“影視動畫專業教學改革探索與實踐”獲得資助。教學團隊建設收到良好的效果和取得突出的成績。

  在教學團隊中發揮了一名老教師應有的、義不容辭的積極作用，并取得明顯的積極的效果。

6．候選人近期推進教學改革的設想

高等職業教育處于高速發展的大好形勢，結合我院進入國家教育部首批28所示范性建設的高職院校的大好時機，在示范專業的建設方面，要重點探索高職教育如何在產學結合、與企業聯合培養、創新課程教學模式等方面走出一條新路。為實現重點示范專業“裝潢藝術設計”培養廣州創意（設計）產業急需的具有“良好職業道德+商業市場知識+藝術設計能力”的人才培養目標，圍繞商業行業核心能力要求，改革課程體系，繼續建設好核心課程“電腦平面設計”，制定課程標準，完善“技能+項目”教學模式，構建體現商業美術設計特點的裝潢藝術設計人才培養模式。

具體設想

1．深入企業基層調研學習，了解企業對高職教育人才培養的需求。

2．根據企業崗位的職業技能要求，與企業共同創新和開發新的課程模式。

3．組織團隊青年教師下企業實習鍛煉，并開展技術服務。

4．聘請企業設計精英擔任核心課程，共同建設好核心課程。

5．結合國家級“十一五”規劃教材的編寫任務，在教材建設上出版反映教學改革成果的一批高水平高職教材。

6．結合已經立項的廣州市教學改革項目“影視動畫專業教學改革探索與實踐”，開展社會緊缺專業“影視動畫”人才培養和教學改革的實踐和探索。

7．結合示范院校、示范專業建設中教師隊伍建設目標，帶領和培養青年骨干教師，使我院的優秀教師隊伍出現年輕化的新局面。

申報學校

教務處對

候選人教

學工作的

評價意見

（公章）

負責人（簽字） 

聯系電話：         　            2007年   月   日

有關行業

企業對候

選人技術

服務水平

與影響力

評價意見

關俊良教授長期致力于CAD應用技術的研究、探索和推廣教育。在從事高職教育的同時，重視加強與企業的聯系與合作，與我公司建立了良好的合作與服務關系。為我公司提供了電腦效果圖制作的服務與合作，例如網架工程的計算機效果圖設計制作。工作認真負責，有長期積累的經驗，技術水平較高，為公司在項目投標中起到很好作用。

在與公司的合作中，表現了一名教授的高素質、高水平和平易近人的謙虛態度，并善于在實際中學習。取得企業的幫助和支持。

本公司在承擔番禺職業技術學院網架工程的過程中，得到關老師的技術方面的協作與支持服務，使工程順利進行。

徐州通域空間結構有限公司廣州分公司

（公章）

負責人總經理：夏紹全

（簽字）

聯系電話： 

                             2007年   月   日

有關行業

企業對候

選人技術

服務水平

與影響力

評價意見

關俊良教授長期以來和廣州直線廣告公司有密切的合作關系。在計算機三維設計方面，水平較高，實際經驗豐富，為我們提供了很好的技術服務。

與公司的合作中，虛心向公司技術骨干學習，收集教學素材和資料，例如在他編著的教材《電腦平面設計實用教程》（高等教育出版社2001年出版）中采用了我公司設計的若干平面設計案例（包括廣告、宣傳頁、封面設計等）。

計算機二、三維設計軟件是年輕人熱衷和喜愛的事業，以關教授60歲的年齡，仍然能對計算機設計軟件的應用如此熟悉和深入探索、追求，實屬不易，令人尊敬佩服。

                      廣州直線廣告有限公司

                                       （公章）

負責人：總經理兼設計總監：萬良保

聯系電話：                        2007年   月   日

申報學校

意見

（公章）

校長（簽字）

聯系電話：        　             2007年   月   日

省級教育行政主管部門意見

（公章）

負責人（簽字）

聯系電話：                       2007年   月   日

教育部

意見

（公章）

 　　　　　　　　　　　          2007年   月   日